Построение развивающей среды с учетом основных принципов дает ребенку чувство психологической защищенности. Помогает развитию личности, способностей, овладению разными способами деятельности. Важно, чтобы в окружении ребенка находился стимулирующий его развитие материал трех типов: во-первых, использовавшийся в процессе специально организованного обучения; во-вторых, иной, но похожий (например, если на занятиях используются строительные детали красного цвета, то вне занятий – синего) и, в-третьих, «свободный», т.е. позволяющий ребенку применять усвоенные средства и способы познания в других обстоятельствах. 

Требования к зимним постройкам на участке ДОУ в зимнее время.

Некоторые рекомендации по составлению педагогической характеристики на ребенка в ДОУ.

Педагогическая  характеристика ребенка раскрывает особенности усвоения учебных умений и навыков в процессе изучения программы детского сада. При этом воспитатель отмечает:

КОНСПЕКТ

 занятия с детьми подготовительной к школе группы

по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности.

Ребенок и другие люди.

Детско-родительский творческий проект

«Сказки Пушкина»

  Развитие нравственно-эстетических чувств,  познавательных и творческих способностей детей

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективное средство для этого изобразительная деятельность детей в детском саду. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.